Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva (EACRV)
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Universidad Central de Venezuela
portafolio
EACRV
Esta plataforma se encarga de recopilar y exhibir los trabajos desarrollados en los talleres de proyecto y asignaturas de la Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva FAU
—UCV.
Su contenido se actualiza semestralmente tras las entregas finales, permitiendo organizar los mejores proyectos en una página web categorizada.
El objetivo principal es ofrecer una vitrina virtual donde los estudiantes y profesores puedan
mostrar sus logros a la comunidad académica y profesional. Un
equipo de pasantes de la EACRV administra los contenidos, diseño y soporte técnico. Sigue las instrucciones para publicar un proyecto.
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Eventos y Publicaciones
ÁREA Diseño Arquitectónico - Historia y Crítica - Ambiente y Edificación - Tecnología - Métodos - Expresión - Teoría
SEMESTRE 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
PROGRAMA Mercado - Plaza - Vivienda Unifamiliar - Vivienda Colectiva - Museo - Espacio Cultural - Pabellón - Mobiliario
TEMA Estructura - Topografía - Composición - Sistemas de Soporte - Materia - Lugar - CLima - Urbano - Rural - Efímero - Nuevas Reglas
ESCALA S M L XL
LEGO OFFICE VENEZUELA
El proyecto consiste en una torre de oficinas para la Empresa LEGO, cuyo objetivo
principal es la creación de un edificio corporativo emblemático, capaz de representar los
valores fundamentales de la misma empresa: creatividad, innovación, flexibilidad y trabajo
colaborativo.
La propuesta se concibe como un edificio de uso mixto, donde se integran
actividades comerciales, administrativas y recreativas, fomentando un entorno laboral
integral que prioriza tanto la productividad como el bienestar de sus usuarios.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente TAU
ESTUDIANTES:
Daniel Martínez
Jeancarlo González
PROFESORES:
Fernando Parra
Marco Antonio Troconis
PERIODO:
2025-II
RE FORM: El objeto abandonado, el lugar y la ciudad
El proyecto propone una intervención urbana en el entorno de la Estación Caño Amarillo, un área caracterizada por alta movilidad y congestión vehicular y peatonal. A partir de esta condición, la propuesta organiza el espacio mediante ejes de circulación que conectan el metro con el barrio y las vías cercanas, generando plazas públicas, un mercado comercial y una parada de autobuses que buscan ordenar la actividad informal, activar el comercio y recuperar el espacio público para la comunidad.
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QUINTO
SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTES:
Diana Machado
Adriana Hernández
PROFESOR:
Josse Salazar
PERIODO:
2025-II
EL PAISAJE DE LA SOMBRA EN LA CIUDAD DE CARACAS: DESAROLLO DE 3 PROYECTOS
PROYECTO 1: Proyecto de Escala Metropolitana.
"El Pasaje de la Sombra" Ubicación: Zona Rental, Plaza Venezuela, Caracas.
Este proyecto surge como una respuesta climática y funcional al vacío urbano del ala norte de los terrenos de zona rental en Plaza Venezuela. A través de una configuración de un umbral de sombra, se busca transformar el flujo peatonal entre la Gran Avenida y la Avenida Casanova en una experiencia sensorial que mitiga el rigor del asoleamiento caraqueño. Se brinda la conexión directa con el metro por la Gran Avenida, generando una salida de este medio de transporte, más confortable y de protección al sol y en aras de la zona, dando un recinto importante para tal nodo urbano.
Más informaciónDÉCIMO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
Rafael Aponte
TUTOR:
Álvaro Rodríguez Muir
PERIODO:
2025-II
Espacios Transversales - La Mediateca como Catalizador Urbano
El proyecto se concibe como una sutura urbana en el corazón del Municipio Chacao. La propuesta busca transformar una manzana actualmente subutilizada, marcada por actividades de bajo impacto y puntos ciegos dentro de la vida nocturna, en un nodo de articulación social y cultural.
El concepto central es la permeabilidad: el edificio no se entiende como un volumen hermético, sino como una extensión del espacio público que absorbe la vibración cultural de eventos como Nocturneando y la traduce en una infraestructura permanente.
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OCTAVO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Erica Guerrero Asis
PROFESORES:
Luzmarina Campitelli
Jorge Chacin
PERIODO:
2025-II
EL NÁUFRAGO
Coche - Arquitectura insular
Este proyecto explora la eficiencia estructural a través del diseño de un campamento
efímero en la Isla de Coche.
El principal desafío logístico y conceptual consistió en que toda
la estructura debía ser transportada en un peñero tradicional. Para lograrlo, se desarrolló un
sistema constructivo basado en la mínima cantidad de piezas modulares y seriadas.
A partir de esta economía de elementos, se articuló un programa arquitectónico diverso que
responde a su entorno: un gran pabellón que da la bienvenida a quienes llegan por tierra;
una secuencia lineal de pasillos y toldos destinados al descanso y la pernocta; una cubierta
de gran escala que alberga el bar y restaurante; y, finalmente, un hito en forma de pirámide
situado en el muelle, funcionando como umbral de recepción para los visitantes que arriban
por mar.
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Más informaciónOCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Camila Martí
Anyelis Vega
PROFESORES:
Carlos Gago
Edwing Otero
PERIODO:
2025-II
UNO A UNO: (MITRA)
Mitra es el pabellón resultante de un último ejercicio en la experiencia docente UNO A UNO, realizada con estudiantes de Diseño 1 conjuntamente entre el Taller X y la Unidad 9 de la Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva, EACRV FAU-UCV.
Consiste en una secuencia de arcos rectilíneos que, al agruparse en módulos, sustentan una retícula elevada. Hecho de bloques plásticos —nuestra materia prima esencial—, se parte de una unidad mecánica simple para alcanzar una complejidad estructural mayor. La vocación del ejercicio es la de llevar el módulo al límite de sus posibilidades materiales y estructurales, bajo una lógica de repetición y trabazón que aprovecha la liviandad del plástico para definir masa, vacío y espacio.
Esta intervención concluye un semestre de empleo sistemático del material didáctico del Laboratorio de Experimentación Espacial (LEE) e inicia una etapa nueva para este espacio, en la que participaron 43 estudiantes. Tras la exposición El Cubo de Adobe en julio de 2025, esta experiencia, representa los primeros pasos de un proceso de rescate progresivo de la docencia y la investigación del laboratorio fundado por el profesor Isaac Abadí en 1983, tras un largo período de inactividad.
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PRIMER SEMESTRE
Taller X
Unidad Docente 9
(Laboratorio de Experimentación Espacial)
ESTUDIANTES:
Adianez Romero, Andrea Barbella, Brayan Mendoza, Chiquinquira Pinto, Dairiannys Diaz, Fabián Rivero, Fhabiana Deus, Gabriel Garcia, Gabriela Ferreira, Genesis Carrillo, Greisi Guanda, Isabela Bermers, Kevin Narvaez, Laura Lago, Leidy Sulbaran, Mariam Rada, Mariangel Montesuma, Maximo Brito, Miriangelys Esparragoza, Moises Cegarra, Naomi Barrena, Naiyely Rosales, Rafa Briceño, Sarah Cardenas, Sarah Rios, Sebastian Silva, Sofia Aranguren, Sofia Pondon, Sofia Vilera, Stephany Escamilla, Valentina Rodrigues, Valeria Rodriguez, Valery Araque, Victoria Montero, Yuliannys Aristimuño, Yurbelys Garcia
PROFESORES:
Alba Izaguirre
Carlos Pérez
Gildre Aquino
Marcos Coronel-Bravo
2025-
CAMPAMENTO LA BRUMA: Módulo B1 Social | Operativo
El proyecto se desarrolla en el marco del Taller Virtual de las Américas 2025-2, organizado por la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela, cuyo reto consistió en diseñar un campamento ecológico en el Parque Nacional Canaima. La propuesta, llamada Campamento La Bruma, se concibe como un sistema de módulos dispersos inspirado en el ciclo diario de la bruma del paisaje, buscando una inserción ligera y respetuosa con el entorno. A partir de esta idea inicial, el proyecto evoluciona desde la escala conceptual del conjunto hasta el desarrollo técnico de módulos específicos, integrando estrategias constructivas, sostenibilidad y confort ambiental.
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NOVENO
SEMESTRE
Unidad Docente 00
Taller Virtual de las Américas (TVA)
ESTUDIANTE:
Laura Borja
PROFESOR:
Fabio Sansón
PERIODO:
2025-II
CANAIMA COMO CÉLULA
El proyecto se estructura a partir de la célula como unidad mínima que organiza un sistema mayor, entendiendo el campamento como un organismo donde cada espacio se relaciona con el conjunto. La implantación responde a la topografía y se articula desde un núcleo central que distribuye los recorridos hacia las áreas colectivas, los módulos de habitación y el muelle que conecta con la laguna. El uso de circulaciones elevadas y materiales locales permite una intervención ligera que se integra con el paisaje de Canaima.
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SEXTO
SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTES:
Diana Valentina Parra
Frank Eliu Bustamante.
PROFESOR:
Fabio Sansón
PERIODO:
2025-II
EDAI: Yo Recuerdo
Un campamento turístico proyectado en el Parque Nacional Canaima plantea una arquitectura que dialoga con el paisaje y con la cultura Pemón a partir de dos conceptos principales: la cueva y las estaciones. Estas ideas estructuran tanto la forma del proyecto como la manera en que se recorre y habita el conjunto, organizando espacios de encuentro y áreas de pernocte integradas al bosque y a las visuales de la laguna. La propuesta se complementa con el uso de materiales y sistemas constructivos locales, buscando una arquitectura sensible al entorno natural y cultural del lugar.
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QUINTO/SEXTO
SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTES:
Elvymar Medina
Anthony Martínez
PROFESOR:
Fabio Sansón
PERIODO:
2025-II
ULTRALIVIANAS - VERSIÓN PLAYERA
Desarrollo de sistemas constructivos para pequeñas edificaciones turísticas
El diseño nace de una reinterpretación conceptual del clásico toldo de playa,
evolucionando hacia un refugio funcional con dos atmósferas complementarias distribuidas en dos niveles.
La Planta Baja se concibe como un espacio social y de
servicio, flexible y abierto, diseñado para la interacción diaria y la vida en la arena,
concentrando núcleos de aseo y almacenamiento. Por contraste, la Planta Alta es un
espacio íntimo destinado al descanso, protegido por un sistema de doble capa: una exterior impermeable y fija, y una interior móvil que permite ajustar la privacidad,
resguardando el equipaje y equipos electrónicos de la intemperie.
[...]
Más informaciónNOVENO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Andrea Guaipo
Bárbara Zambrano
PROFESOR:
Yamandú Meléndez
PERIODO:
2025-II
ULTRALIVIANAS - VERSIÓN PLAYERA
Desarrollo de sistemas constructivos para pequeñas edificaciones turísticas
El proyecto consiste en un prototipo de habitáculo diseñado específicamente para un
entorno playero.
La propuesta establece el cubo como punto de partida geométrico y
estructural, compuesto por un sistema de capas superpuestas que funcionan como grados
de protección. Estas membranas no sólo resguardan el interior, sino que generan cámaras
de aire entre sí para optimizar el confort térmico.
[...]
Más informaciónNOVENO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Laura Romero
PROFESOR:
Yamandú Meléndez
PERIODO:
2025-II
ULTRALIVIANAS - VERSIÓN PLAYERA
Desarrollo de sistemas constructivos para pequeñas edificaciones turísticas
La idea del proyecto nace fundamentalmente de la pureza geométrica, es en
esencia un cubo que se descompuso en capas: una capa exterior permeable y
una interior impermeable, dejando entre ellas una cámara de aire que ayuda a
la climatización del interior del habitáculo.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Luis Berrios
Angelo Padilla
PROFESOR:
Yamandú Meléndez
PERIODO:
2025-II
ULTRALIVIANAS - VERSIÓN PLAYERA
Desarrollo de sistemas constructivos para pequeñas edificaciones turísticas
Bajo una premisa de arquitectura honesta, este prototipo de pequeña escala desarrollado
en las costas de Bahía de Cata convierte su sistema técnico en el núcleo de su identidad
visual.
La propuesta se articula a partir de una geometría en cruz que libera el espacio central, este prototipo se desarrolla en una base de vigas aligeradas y contrafuertes de aluminio que no
solo otorgan rigidez, sino que integran el mobiliario de madera de forma encastrada,
eliminando cualquier elemento accesorio para priorizar la fluidez espacial.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Aurelis Esparragoza
Marialejandra Suniaga
PROFESOR:
Yamandú Meléndez
PERIODO:
2025-II
ULTRALIVIANAS - VERSIÓN PLAYERA
Desarrollo de sistemas constructivos para pequeñas edificaciones turísticas
Se erige sobre la bahía una pieza concebida como refugio; una estructura que rechaza el
confinamiento y se vincula hacia el paisaje.
El proyecto tiene como objetivo ser un
habitáculo en Catica (Bahía de Cata, Aragua), respondiendo con una estructura ligera,
combinando espacios de servicio, descanso y esparcimiento.
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OCTAVO Y NOVENO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Sarah Bolívar
Andrea Jímenez
PROFESOR:
Yamandú Meléndez
PERIODO:
2025-II
ENSAMBLANDO EN EL TRÓPICO
Ocaso
El proyecto propuesto es una micro-home de 25m² diseñada para responder a las
necesidades de su entorno con máxima eficiencia. Más que un pequeño edificio, es un ejercicio
de moderación que muestra una reflexión sobre cómo la simplicidad, la precisión y la
honestidad material pueden conducir a estilos de vida más responsables. Bajo esta premisa
nace OCASO, situada en el corazón del llano venezolano, específicamente en el estado
Guárico; un paisaje singular e imponente, caracterizado por horizontes vastos y abarcables que
definen una geografía plana y abierta. Este entorno está profundamente marcado por una
rigurosa estacionalidad, donde la actividad humana se rige por la alternancia entre un periodo
de sequía intensa y una fase de lluvias monzónicas y torrenciales.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
Olga Sánchez
PROFESOR:
María José Parejo
PERIODO:
2025-II
ESPACIOS INTERMEDIOS COMO ESTRATEGIA DE PROYECTO
Este edificio, principalmente residencial, consta de 12 plantas en 2 torres
paralelas, siendo la planta de acceso y los primeros 2 pisos destinados a uso
público, con espacios para oficinas y diversos comercios, a partir de la tercera
planta el edificio pasa a ser de uso residencial, teniendo en su mayoría
apartamentos de tipo duplex y contando con diferentes apartamentos con
distintos metros cuadrados distribuidos en la planta, contando también con
espacios vacíos a dobles alturas para el uso libre de los habitantes del edificio, a
su vez, en el techo de la primera torre hay una terraza que conecta con la planta
11 de la segunda torre, creando un amplio espacio libre para los habitantes
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CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
Samuel Alvarado
PROFESOR:
Daniel Zambrano
PERIODO:
2025-II
ESPACIOS INTERMEDIOS COMO ESTRATEGIA DE PROYECTO
La propuesta arquitectónica nace de una premisa fundamental: la descompresión espacial
y la permeabilidad dentro de un entorno urbano denso. El proyecto se origina a partir del
vaciado estratégico de un volumen preexistente en forma de "T". Esta operación fragmenta
el conjuto en tres volúmenes interconectados, creando un gran vacío central. Este pasaje
de aire rompe con la hermeticidad del esquema original, garantizando ventilación y una
óptima iluminación natural.
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Más información
QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
María José Rodríguez
PROFESOR:
Daniel Zambrano
PERIODO:
2025-II
CUANDO EL PAISAJE MANDA
Intervenciones en el Parque del Este
El proyecto nace de la premisa de minimizar la huella horizontal para priorizar el desarrollo vertical, permitiendo una relación más respetuosa con el entorno. Se propone como una torre vertical enterrada, buscando una sensación de refugio en sus niveles inferiores pero que, a su vez, se abre al paisaje de forma estratégica. La intención principal es la contemplación, generando espacios abiertos que aprovechen las vistas mediante las aberturas en fachada, que cada una corresponde a su entorno.
La permeabilidad del proyecto se manifiesta en sus tres puntos de accesos. Es permeable porque permite que el flujo de personas entre y salga desde diferentes niveles y direcciones. El edificio actúa como un conector entre la parte alta y la parte baja del terreno. Diseñados para integrar la torre con los distintos niveles de la topografía:
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Más informaciónTERCERO/CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Oscarly Riera
Karen Giménez
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
PERIODO:
2025-II
CUANDO EL PAISAJE MANDA
Intervenciones en el Parque del Este
El proyecto se compone por tres módulos principales que trabajan de manera independiente, siendo la segunda zona la de mayor importancia y dónde se aprecia una destacada verticalidad.
Primer módulo: Es dónde se presenta la entrada, definido por la forma del terreno se encuentra un núcleo de escaleras junto a una pasarela que permitirá la conexión con el siguiente volumen.
Segundo módulo: Se accede a través de un segundo piso que lleva a una serie de medios niveles que se elevan de manera progresiva, dejando para el último nivel el área con mayor superficie libre.
Tercer módulo: Es la última parte a la que se accede y se destaca por ser un área completamente al aire libre y estar ubicada al nivel del suelo.
Más informaciónTERCERO/CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Sebastián Dubuc
Victoria Tovar
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
PERIODO:
2025-II
CUANDO EL PAISAJE MANDA
Intervenciones en el Parque del Este
El proyecto se implantó en el parque del Este de Caracas, justo al final del recorrido de los chaguaramos, morfológicamente surge de una malla cuadrada que compone a un paralelepípedo elevado sobre columnas triangulares para crear una planta baja libre. El recorrido horizontal se extiende por toda la jardinera creando una composición entre los elementos naturales y el diseño del museo de esculturas. Las rampas crean un dinamismo con el interior del museo y la vista al Ávila, se evidencian dobles alturas para mayor comunicación entre plantas y se trabaja un sistema estructural cerchado para garantizar la ligereza del proyecto y así priorizar las vistas al parque. Este proyecto convierte la estructura en espacios habitables, permitiéndole al usuario el diálogo con el arte, la naturaleza y la arquitectura.
Más informaciónTERCERO/CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Fabiana Verenzuela
Ricardo Ayala
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
PERIODO:
2025-II
ESPACIOS TRANSVERSALES. LA MEDIATECA COMO CATALIZADOR URBANO I
El ejercicio plantea la adaptación de un programa arquitectónico flexible, como la mediateca, a un espacio público que responda a las necesidades de su contexto inmediato. A partir de esta premisa, el proyecto tiene lugar en una parcela medianera de la calle Sucre, en el casco central de Chacao, caracterizado principalmente por la falta de espacios de permanencia pese a la alta afluencia peatonal.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Patricia Vivas
PROFESORES:
Luzmarina Campitelli+Jorge Chacín
2025-II
ESPACIOS TRANSVERSALES. LA MEDIATECA COMO CATALIZADOR URBANO II:
MEDIATECA DE ARTES PLÁSTICAS EN CHACAO
Implantado en un punto estratégico de Chacao, actuando como transición entre la zona comercial de la Av. Francisco de Miranda y el área residencial cercana a la Plaza Bolívar. Surge para dar respuesta a la falta de espacios públicos de encuentro, esparcimiento y la ausencia de infraestructuras dedicadas a la formación artística, a pesar de la fuerte identidad cultural de la zona.
La propuesta busca crear una atmósfera de reflexión y aprendizaje mediante la integración del arte y la naturaleza. El diseño permite que el usuario se abstraiga del bullicio exterior sin desconectarse totalmente del entorno, fomentando la fluidez espacial y las relaciones interpersonales.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Luisangelys Francia
PROFESORES:
Luzmarina Campitelli+Jorge Chacín
2025-II
A.B.C. ARQUITECTÓNICO II: 3/4
Durante el semestre, el grupo trabajó con el libro Arquitectura: Forma, Espacio y orden de Francis D. Ching (2015) y con las seis piezas del “Kit”, concebidas como módulos similares a los de Lego. A partir de estos elementos, comenzaron con composiciones sencillas y, progresivamente, incorporaron más kits hasta intervenir un terreno planteado como caja de arena, un espacio abierto a la experimentación y a la libertad de modificarlo para enmarcar la propuesta final.
En el caso de este proyecto, la composición inicial se enfocó en la simetría radial y en la pauta, pero con el avance del ejercicio se transformó en una simetría bilateral. El nombre “3/4” surgió de la disposición de los kits en tres de los cuatro cuadrantes del terreno cuadrado, lo que generó un eje diagonal que define la nueva simetría.
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PRIMER SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTE:
Eliana Delgado
PROFESOR:
Alvaro Plaza Febres
2025-II
A.B.C. ARQUITECTÓNICO I
El proyecto, desarrollado a partir del libro Arquitectura: Forma, Espacio y Orden de Francis D.K. Ching y de un sistema de seis piezas modulares conocido como el “Kit”, explora principios como eje, simetría, jerarquía y recorrido. La propuesta se organiza en torno a un eje principal y otro secundario, generando una composición lineal equilibrada. Destaca una pieza de mayor escala, concebida como “llave”, que refuerza la estabilidad del conjunto.
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PRIMER SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTE:
Mariana Rodríguez Salas
PROFESOR:
Alvaro Plaza Febres
2025-II
OPORTUNIDADES:
CENTRO DEPORTIVO LA CAIMANERA III
La experiencia docente tuvo como objetivo el buscar una oportunidad en San Antonio de Los Altos, Estado Miranda. El lugar escogido: La Caimanera, tiene como problema principal la diferencia topográfica y su relación con la calle. En el lugar se encuentra preexistente un centro deportivo, marcando así la pauta del programa a tratar.
Cómo premisa, la idea del deporte flotante y como este compone la topografía mediante conexiones a distintos niveles dieron como resultado este Centro Deportivo. Se compone de distintos niveles. El superior, una cancha que permite un espacio versátil de encuentro público y social sirviendo a su vez de mirador al Valle de San Antonio. Debajo de este, se encuentran las conexiones longitudinales del terreno que conectan con gradas.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Ángel Quijada
PROFESOR:
Juan Castillo
2025-II
OPORTUNIDADES:
CENTRO DEPORTIVO LA CAIMANERA II
El ejercicio se fundamenta en el análisis sistémico de la trama urbana de San Antonio de los Altos, con el objetivo de identificar oportunidades de mejora. El estudio determinó que el sector del Centro Deportivo La Caimanera presenta una oportunidad de consolidación urbana significativa. El emplazamiento se define por una topografía en negativo con forma de una depresión con sección de cantera que se encuentra flanqueada perimetralmente por la Avenida Los Salias.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Astrid Sierralta
PROFESOR:
Juan Castillo
2025-II
OPORTUNIDADES:
CENTRO DEPORTIVO LA CAIMANERA I
La experiencia docente en La Caimanera, San Antonio de Los Altos (Estado Miranda) se orientó a enfrentar la desconexión topográfica del lugar respecto al resto de la ciudad. El proyecto parte de la preexistencia de un centro deportivo y plantea un conjunto que aprovecha la pendiente como oportunidad: se diseñan tres terrazas habitables enlazadas por un eje principal que funciona como columna vertebral, organizando circulación y recorrido, y culminando en un mirador elevado y una terraza para actividades múltiples, privilegiando las vistas al valle.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
María Paula Tovar García
PROFESOR:
Juan Castillo
2025-II
TOPOGRAFÍA-PAISAJE-ATMÓSFERA:
TEMPLO AL DHARMA
La propuesta consiste en la creación de un templo ubicado en Aroa, estado Yaracuy, concebido como un espacio destinado a la preservación y generación de festividades religiosas. El proyecto busca ofrecer un lugar de encuentro digno para la comunidad, integrándose con respeto al entorno histórico y la arquitectura local del municipio.
El diseño se fundamenta en el concepto hindú del Dharma, el cual sostiene la unidad intrínseca entre el ser y el cosmos. Aprovechando el paisaje montañoso y la exuberante vegetación de Yaracuy, el templo facilita la meditación al aire libre y promueve un profundo respeto por el medio ambiente.
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SEXTO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Andrés González
PROFESORES:
José Guinand + Paola Murcia
2025-II
TOPOGRAFÍA-PAISAJE-ATMÓSFERA:
TEMPLO EL MANIFIESTO DE LA INMANENCIA
Fundamentado en la ruptura definitiva con la verticalidad divina; la religión no se impone, se habita. Se plantea una espiritualidad basada en la inmanencia, donde el encuentro sagrado se traslada a un plano horizontal: una conversación privada entre el sujeto y su propia realidad. Bajo la premisa de que lo esencial es imperceptible para lo superficial, la fe se define como un concepto plástico y personal que cada individuo moldea según sus propias vivencias. El templo es, por tanto, un espacio abierto y plural para cualquier creencia. El sujeto, denominado el buscador, emprende un camino donde el objetivo es la búsqueda misma, reconociendo que la espiritualidad no es estática, sino que es mutable. El usuario es libre de redefinir lo divino en su propia vida, ya que el templo no discrimina ni prescribe, sino que ofrece el silencio necesario para la introspección.
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SEXTO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Marian Ochoa
PROFESORES:
José Guinand + Paola Murcia
2025-II
TOPOGRAFÍA-PAISAJE-ATMÓSFERA:
SANTUARIO DEL ORIGEN, LUZ INSTROSPECCIÓN Y RAÍZ
El proyecto plantea la creación de un templo dedicado a la naturaleza, concebido como un espacio de contemplación, silencio y conexión espiritual con el entorno natural. Teniendo presente que la idea principal surge de reconocer a la naturaleza como un elemento sagrado, capaz de generar reflexión, calma y conciencia sobre la relación entre el ser humano y su entorno.
Más información
SEXTO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Katherine Martínez
PROFESORES:
José Guinand + Paola Murcia
2025-II
TOPOGRAFÍA-PAISAJE-ATMÓSFERA:
TEMPLO DE LA LLUVIA
Templo de carácter contemplativo que busca comunicarse a través de los sentidos. El ejercicio se centra en la manipulación de la topografía, paisaje, y atmósfera para generar sensaciones en un espacio de encuentro. Transformando el acto de habitar en una experiencia de conexión con el entorno, el ser y tal vez algo más arriba.
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QUINTO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTE:
Urquía Torrealba
PROFESORES:
José Guinand + Paola Murcia
2025-II
MERCADO PARA PESCADORES LOS BOQUETICOS
El semestre se articula en torno al Paisaje del Agua, entendido como un territorio de interacción constante entre naturaleza y sociedad. El proyecto se concreta en el diseño de un mercado de pescadores en Puerto La Cruz, que busca revitalizar la pesca artesanal y convertirla en motor de cohesión cultural y económica.
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QUINTO/SEXTO SEMESTRE
UNIDAD DOCENTE 00
ESTUDIANTES:
Ariagne Goncalves
Daniela Martins
Natasha Herrada
PROFESOR:
Carlos Olaizola
2025-II
MERCADO DE PESCADORES EN LA COSTA: Paisajes del agua
El proyecto para la costa de Puerto Fermín, en la Isla de Margarita, plantea un hito de infraestructura social y productiva: un mercado abierto en madera que dignifica y formaliza la pesca artesanal de Playa El Tirano. La propuesta no se concibe como un recinto cerrado, sino como una pieza arquitectónica permeable que transforma la actividad económica en experiencia urbana. La armadura de madera sostiene el programa comercial y genera una volumetría que favorece la ventilación cruzada y el juego de sombras, esenciales para el confort térmico en el contexto costero.
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QUINTO/SEXTO SEMESTRE
UNIDAD 00
ESTUDIANTES:
Luis Brito
Mariela Betancourt Wiklerman Perez
PROFESOR:
Carlos Olaizola
2025-II
ESCENARIOS DE LO COMÚN: Ensayos de la ciudad que se habita, se hila y se comparte
La idea se manifiesta a través de un dispositivo urbano que funciona como un contenedor de memorias materiales. Se trata de una estructura rectangular resuelta con elementos metálicos y envuelta en ladrillo para mimetizarse con el entorno; esta actúa como una piel porosa que produce luces y sombras y que, más que delimitar, invita a una experiencia de contemplación y recuerdo.
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QUINTO/SEXTO/SÉPTIMO SEMESTRE
TALLER X
ESTUDIANTES:
Onevis Castellano
Irma Rodríguez
PROFESORES:
Argenis Suárez
Miguel Feijoo
ESCENARIOS DE LO COMÚN: Ensayos de la ciudad que se habita, se hila y se comparte
El planteamiento arquitectónico se basó a partir de un proceso de observación y análisis urbano enfocado en la categorización de las actividades cotidianas desarrolladas en la zona. A raíz de estas actividades, el ejercicio recibió el nombre de “ocupaciones esporádicas”, a partir de las cuales se establecieron cuatro categorías principales de ocupación: el consumo, el encuentro, el descanso y las actividades culturales.
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QUINTO/SEXTO/SÉPTIMO SEMESTRE
TALLER X
ESTUDIANTES:
María Armas
Manuel Herrera
PROFESORES:
Argenis Suárez
Miguel Feijoo
ROMANAS - Encuentro de las ideas arquitectónicas del s. XXI y tecnología constructiva de la Roma Imperial
Ubicado estratégicamente en la Isla Tiberina, este proyecto diseñado desde la perspectiva formal del año 2026 para la Roma de Constantino se consolida como una pieza de infraestructura social y ceremonial.
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QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Orlando Abreu + Rooiner Oropeza
PROFESORES:
José Alejandro Santana + Miguel Fernández + Beatriz Maldonado
ROMANAS - Encuentro de las ideas arquitectónicas del s. XXI y tecnología constructiva de la Roma Imperial
El proyecto surge de una premisa conceptual en la que arquitectos del siglo XXI viajan a la Roma de Constantino I para desarrollar una obra en la Isla Tiberina. Aunque poseen conocimientos contemporáneos, el desafío consiste en construir únicamente con los materiales y las técnicas empleadas por los romanos, respetando su tradición constructiva.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Luisana Ortega + Alan Pérez
PROFESORES:
José Alejandro Santana + Miguel Fernández + Beatriz Maldonado
RE-FORM:
El Objeto, el Lugar y la Ciudad.
En el lugar donde antes funcionaba la sede de UNEARTE en Caño Amarillo, se
propone ahora una reinterpretación contemporánea de la universidad
de arte. Donde antes estaba el antiguo edificio funcional, ahora se abre paso a
un conjunto de volúmenes multiuso capaces de responder a necesidades
públicas, comerciales, educativas y culturales.
El conjunto se abre hacia la masa residencial del barrio de Caño Amarillo y
hacia su estación de metro, reconociendo ambos lenguajes arquitectónicos
mediante el uso de concreto armado y ladrillo, materiales predominantes en la
zona.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTES:
Luis Suárez + Yolanda Misle
PROFESOR:
Josse Salazar
PERIODO:
2025-II
LES FOLIES Y SU LUGAR. Intervención en el Parque Arístides Rojas. NAO.
El ejercicio partió con el objetivo de generar folies en el terreno asignado, realizando modificaciones pertinentes en el lugar para adecuar el espacio a las mismas. De este modo nace esta folie que busca incorporarse a su contexto, aterrizando sobre el mismo cual nave y generando espacios y diversos niveles mediante la intervención topográfica.
Más información
SEGUNDO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
David Gámez
PROFESOR:
Vanessa Otero
LES FOLIES Y SU LUGAR. Intervención en el Parque Arístides Rojas. NAO.
El semestre se estructuró como un ejercicio de intervenciónes topográficas, utilizando la tipología de la Folie como un laboratorio de exploración espacial. Para esto se utilizó una quebrada ubicada en el Parque Aristides Rojas. El ejercicio se dividió en 16 terrenos de 150m ×30m, el proyecto buscó explorar la espacialidad y la experiencia del recorrido sin las restricciones de un programa habitacional convencional.
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SEGUNDO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Anarelis Pérez
PROFESOR:
Vanessa Otero
ESTEREOTÓMICO Y TECTÓNICO
La cueva y la luz
El proyecto se basa en una estrategia de excavación donde el edificio no se coloca sobre el terreno, sino que surge de él mediante una operación de sustracción. Esta arquitectura busca que la topografía natural y el volumen construido se fusionen, eliminando la división entre el paisaje y la intervención humana.
El elemento central es un prisma cuadrangular que organiza el entorno, funcionando como una pieza perforada que permite habitar el vacío a través de juegos geométricos. Inspirándose en la serialidad de Rafael Moneo, el diseño desarrolla una galería longitudinal rítmica donde la repetición de apoyos pesados marca una cadencia constante que guía el caminar del visitante. En lugar de ventanas comunes, se utilizan mecanismos específicos para capturar la luz, tratándola como un material constructivo que cambia la percepción de la masa. Finalmente, el programa se organiza como un recorrido físico y emocional: las áreas de velatorio y crematorio se resguardan en la zona enterrada para ofrecer mayor privacidad, mientras que la capilla y los columbarios emergen hacia la superficie para conectar con el exterior y la iluminación natural.
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CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Cristopher Cedeño
Norbelis Narváez
Samuel González
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti Eduardo Rivas
ESTEREOTÓMICO Y TECTÓNICO
La Cueva y la Luz
El proyecto explora la luz natural como elemento configurador de la
arquitectura estereotómica. Bajo esta premisa, la propuesta se concibe como una arquitectura-paisaje de carácter telúrico, donde la volumetría soterrada desplaza la prioridad de la estética externa hacia la riqueza espacial del interior.
Al tratarse de una arquitectura de excavación, las perforaciones adquieren un
protagonismo absoluto. La luz no es un accesorio, sino el recurso principal para
definir el espacio, transformando la masa en una experiencia sensorial.
El edificio se materializa como un Crematorio Estereotómico que busca evocar
un misticismo solemne.
A diferencia de la arquitectura moderna que puede sentirse efímera, la
mastaba, la luz y la masa de este proyecto dice: “ESTO ES ETERNO”.
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QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Ruth Centeno
Anthony Hidalgo
Mariangela Torrealba
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti Eduardo Rivas
PERIODO:
2025-II
ESTEREOTÓMICO Y TECTÓNICO
La cueva y la luz
El proyecto tiene como objetivo ser un cementerio de cenizas, con sus
respectivos espacios necesarios para esto, columbarios, crematorios, salas
velatorias y capilla, con la idea de servir como un edificio paisaje en un terreno
ficticio de 90 x 60 x 20m.
El diseño nace a partir del concepto de láminas desplazadas, donde se decidió
usar dos tipos de láminas: las habitables y las estructurales. Durante el semestre
se investigó como éstas pueden sumarle un valor funcional y estético al proyecto, aprovechando el ritmo y las separaciones entre ellas para permitir la entrada de
luz y controlar como se perciben los espacios.
En este sentido, los espacios públicos cuentan con una luz directa sin
elementos que filtren su entrada, mientras que, en los espacios más privado se
diseñaron elementos que permitan una entrada de luz más suave.
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CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Alvaro Ochoa
Yezeyka Rodríguez
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti Eduardo Rivaas
ESTEREOTÓMICO Y TECTÓNICO
La cueva y la luz
El ejercicio explora la relación entre lo estereotómico y lo tectónico a partir de la idea de la cueva y la luz. La propuesta parte de una masa sólida excavada que construye el espacio desde la gravedad, el espesor y la penumbra. Sobre esta condición aparece lo tectónico como un sistema más ligero que se posa y filtra la luz hacia el interior.
A partir de esta exploración espacial, la propuesta se desarrolla como un cementerio, incorporando columbarios, capilla y espacios de velatorio, donde la arquitectura busca acompañar los rituales de despedida a través de la materia, el silencio y la luz.
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QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
José Vergara
Gabriel Moreno
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti Eduardo Rivas
EL NAÚFRAGO
Coche, Arquitectura insular
La premisa de este proyecto fue diseñar una estructura autoportante, armable
y desarmable que pudiese ser transportada en un peñero hasta la isla de
Coche. Buscando de esta manera generar sombra en un paisaje que carece
de elementos naturales o construidos que puedan proteger a los turistas del sol.
Este
proyecto propone una estructura modular, usando el cuadrado como
base, que se puede conectar infinitamente para cubrir grandes áreas y generar
sombra. Utilizando en su construcción nodos rígidos para tejer la cuadrícula y
tirantes para construir las áreas de cubierta. Teniendo dos variantes que
construyen torres eólicas y un pasillo techado.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Lenny Rivas
Leidy Peña
Génesis Mujica
PROFESORES:
Edwing Otero + Carlos Gago
PERIODO:
2025-II
CUANDO EL PAISAJE MANDA
Intervenciones en el Parque del Este
Este proyecto consiste en un museo de escultura de estructura desmontable en madera, que nace de la premisa de transformar un espacio de transición hídrica en un destino cultural de gran jerarquía.
El diseño utiliza las cortinas de agua como una retícula compositiva desde la cual se genera la totalidad del proyecto. Como referente fundamental, se toma la Casa Douglas de Richard Meier, reinterpretando sus elementos arquitectónicos más significativos para dar forma a la edificación.
Más informaciónTERCERO/CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Diego Barrios
Luis Evies
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
PERIODO:
2025-II
CUANDO EL PAISAJE MANDA
Intervenciones en el Parque del Este
El proyecto se define como una composición de planos con un marcado predominio de elementos horizontales, destacando una cubierta con tragaluces que potencia el concepto de planta abierta y la entrada de luz natural. El conjunto se organiza en dos volúmenes.
Edificio Principal: su volumetría está directamente moldeada por la topografía, lo que permite una transición orgánica con el terreno y genera una secuencia de espacios con distintas alturas internas.
Edificio Secundario: Un volumen de dos niveles y que alberga el espacios cerrado. Posee un acceso independiente, permitiendo autonomía funcional dentro del conjunto.
Ambos edificios se integran media nte una pasarela, la cual actúa como el eje de circulación que vincula ambas mezaninas.
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TERCERO/CUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Elianny Bastidas
Ivannhova Fermin
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
PERIODO:
2025-II
FOLIES PARA EL PARQUE
ITAGUA
El proyecto propuesto para el Parque Itagua se basa en la creación de un folie. Estas son construcciones que pueden ser temporales o permanentes y cuya función no siempre es utilitaria; más bien, busca proyectar una experiencia estética, sensorial o simbólica.
En este caso se trata de una estructura metálica liviana compuesta por anillos sostenidos mediante un sistema de tensores que definen su geometría espacial.
Más informaciónSEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Marialejandra Suniaga
PROFESORA:
Alba Izaguirre
CENTRO COMUNAL
ARQUITECTURA GLOCAL: ESTRUCTURAS FUNCIONALES EN LA GRAN SABANA
Con el objetivo de fomentar el desarrollo de una comunidad ubicada en Santa Clara del Oso, La Gran Sabana, se estructuró un Master plan, en el cual mi principal interés fue diseñar una edificación definida por sus atmósferas, formando parte del paisaje resaltando su contexto,
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OCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Andres Castillo
PROFESORES:
Miguel Fernandez - Beatriz Maldonado
2025-I
CENTRO DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN AGRÍCULA
El proyecto plantea la articulación de lo productivo con lo educativo, tomando como escenario la zona de La Guaroa, donde colisiona el borde urbano de Quíbor con las tierras de cultivo. A través de un plan de ideas urbano y arquitectónico, se busca activar este borde como espacio de encuentro entre la ciudad y el campo.
El paisaje juega un papel primordial para el desarrollo del proyecto tomando en cuenta elementos relevantes como las lagunas de riego del paisaje interconectadas entre ellas.
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DECIMO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Wendy Albornoz
PROFESOR:
Máximo Izarra
2025-I
LOS
TRES COCHINITOS: Reliquias del río silente
Desarrollo del pensamiento constructivo a través de la naturaleza de tres materiales distintos.
Este ejercicio parte de la premisa de que, sin la necesidad de construir en una realidad de facto (1:1) el alumno pueda comprender las diversas técnicas constructivas a partir de las lógicas propias de los materiales y su naturaleza. En esta experiencia, se trabajan tres sistemas constructivos: ladrillo, concreto armado y estructuras metálicas en metal, específicamente en acero.
El objetivo es que cada alumno explore y lleve al límite las posibilidades constructivas de cada material. Así, las propuestas deben evidenciar con claridad el tipo de material utilizado a través de su forma resultante, mostrando cómo esta revela su técnica constructiva. En otras palabras, las configuraciones formales desarrolladas por los alumnos deben expresar con precisión las técnicas específicas de cada sistema constructivo, poniendo a prueba sus límites operativos y expresivos.
Más informaciónSEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Juliana Romero
PROFESOR:
Ricardo Sanz + Yamandu Melendez
UTILITAS: Contradicción, viaje, complejidad
El diseño se construye a partir de tres conceptos clave:
1. Contradicción: Forma cilíndrica por fuera, cúbica por dentro.
2. Viaje: Recorrido dinámico y ramificado.
3. Complejidad: Unión de formas simples en una sola composición.
Más informaciónSEGUNDO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Josue Rodríguez
PROFESOR:
Luís Morillo
ESTRUCTURAS FUNCIONALES EN LA GRAN SABANA: Parador Turístico
En la inmensidad de la sabana, donde el paisaje, la naturaleza y los tepuyes son los protagonistas, se encuentra una pequeña comunidad pemón que apenas se desarrolla en Santa Clara del Oso. Esta ubicación privilegiada dentro de la extensa sabana permite apreciar los siete (7) tepuyes, entre ellos el Roraima.
Más informaciónOCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Rosedimar Boulanger
PROFESOR:
Miguel Fernández Reyna + Beatriz Maldonado
KIRAKI
DAS: Diseño Arquitectónico Sostenible
Ubicado
en los bosques de galería de Canaima, Kiraki
―proveniente de la lengua pemona, que significa “Moriche”―
, es un proyecto que nace del diálogo entre la
arquitectura y el territorio, donde el moriche se convierte en eje conceptual,
material y formal de todo el proceso, buscando integrarse de forma respetuosa
en el entorno y entender el paisaje como un sistema vivo y cambiante.
Más información
DECIMO SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTE:
Samuel Padrón
PROFESOR:
Javier Caricatto +
Ramón Fermín
2025-I
MUSEO ANTROPOLÓGICO DE BARQUISIMETO:
La memoria cultural como intérprete del espacio arquitectónico
El proyecto se implanta en un área en desuso dentro de un contexto de alto valor patrimonial, ubicado en la esquina de la carrera 17 con calle 23, en el casco fundacional de Barquisimeto. Por tanto, la propuesta de diseño busca responder a las características del lugar y a las necesidades programáticas de un museo de antropología.
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QUINTO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Vanessa Yánez
PROFESOR:
Máximo Izarra
2025-I
CONDENSADOR SOCIAL
Este ejercicio planteó el desarrollo de un proyecto en la zona de San Marino donde se buscaba conectar dos áreas urbanas con características contrastantes: la zona residencial de Campo Alegre y el núcleo comercial de Chacao.
Más informaciónOCTAVO / NOVENO SEMESTRE
Unidad UNO
ALUMNOS:
Fatima Herrera
PROFESORES:
Virginia Solorzano y Gustavo Legórburu
2025-I
CONDENSADOR SOCIAL
Este ejercicio consistió en la concepción de un proyecto que articule dos sectores de la ciudad con configuraciones urbanas muy diferentes: la zona residencial de Campo Alegre y la zona comercial de Chacao.
El condensador social surge como una respuesta a la necesidad de revitalización de la zona, tomando como referencia ciertos elementos existentes del lugar que marquen la pauta para que la intervención se acople al contexto de forma amigable.
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OCTAVO / NOVENO SEMESTRE
Unidad UNO
ALUMNOS:
Alan Machado
PROFESORES:
Virginia Solorzano y Gustavo Legórburu
2025-I
UNIDADES INTEGRALES COMUNITARIAS (UIC)
En la periferia de los márgenes de la ciudad formal, donde el asfalto se desdibuja y el equipamiento urbano resulta limitado, este proyecto plantea una red de Unidades Integrales Comunitarias como dispositivos arquitectónicos que buscan brindar espacios dignos que promuevan la integración social y contribuyan a mejorar la calidad de vida de sus habitantes ofreciendo servicios de salud, cultura y recreación a estas zonas de alta vulnerabilidad urbana.
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DECIMO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTES:
Andrea Reyes
Fiorella Maietta
PROFESOR:
Jesús Jiménez
2025-I
PROMENADE DE LA MATERIA: ARQUITECTURA DE CONVERGENCIA (Los Tres Cochinitos)
El pabellón es una exploración de los lenguajes implícitos del ladrillo, concreto y acero, destacando sus propiedades físicas y su esencia primigenia. La composición busca una amalgama coherente donde cada material converge en una sinfonía estructural y estética. El ladrillo, arraigado al terreno, se manifiesta en contrafuertes con arcadas, reafirmando su cualidad como soporte, su asociación a la tierra y su forma más característica (el arco).
Aunque dispares, estos materiales se entrelazan para dar vida a una estructura que es, en esencia, una plaza cubierta, difuminando los límites entre el exterior e interior. Al ingresar, el pabellón invita a una inmersión espacial: el interior se hunde, atrayendo al visitante a descender y explorar una promenade arquitectónica llena de estímulos, con escaleras, plataformas y zonas de contemplación que ofrecen múltiples escalas y perspectivas.
Más informaciónSEXTO SEMESTRE
UNIDAD DOCENTE 9
ESTUDIANTES:
Doralis Rodríguez
Adrián Guzmán
PROFESOR:
Ricardo Sanz + Yamandu Melendez
2025-I
ROCKY
Rocky es una investigación académico-docente que pretende
medir la importancia del contexto en la determinación de una estrategia
proyectual.
En este caso hemos decidido investigar sobre la relación
entre el lugar y la respuesta morfológica y espacial de la propuesta de diseño.
Para ello se optó por congelar la variable ¨Lugar¨
comprendido este en sus aspectos urbanos, morfológicos, topográficos, contextuales,
sociales y temporales. Se desarrolla secuencialmente en tres etapas que en la
medida que el estudiante adquiere conocimientos y habilidades instrumentales se
hacen cada vez más complejas en exigencias programáticas.
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TERCER SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNOS:
Juan Lyon, Santiago Acuña
PROFESORES:
Edwing Otero
Carlos Gago
2025-I
LA MATERIA COMO ELEMENTO VINCULANTE EN LA ARQUITECTURA DEL LUGAR
Se desarrollo un proyecto basado en la investigación y estudio de la materia. Por lo cual se partió
del estudio de los tipos de arquitectura venezolana pasando desde la indígena, a la colonial y
finalizando a la contemporánea, partiendo desde aquí se definieron unos materiales y técnicas
base que se repetían y sirvieron para experimentar en base a la materia en busca de algún
acabado en textura, color y densidad.
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DECIMO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTES:
María José Alvarado Patricia Rodriguez
TUTOR:
Melissa Parra
2025-I
CENTRO DE PRODUCCIÓN:
Estructuras funcionales en la Gran Sabana
Un centro de producción, el cual puede albergar las actividades de artesanía y gastronomía, junto a su rubro principal: el casabe. A su vez, busca promover el turismo y la economía para la comunidad.
Más informaciónOCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Valeria Frangie
PROFESORES:
Miguel Fernandez-Reyna + Beatriz Maldonado
2025-I
CENTRO DE CULTO:
Estructuras funcionales en la Gran Sabana
La propuesta se centra en la concepción de un centro de culto, con la capacidad de albergar distintos ritos. El objetivo es la creación de una infraestructura educativa que respete el entorno natural y preserve la cultura pemón de una comunidad índigena en Santa Clara del Oso, La Gran Sabana. Edo - Bolívar, Venezuela.
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OCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Odett Elena Romero Mengo
PROFESORES:
Miguel Fernandez-Reyna + Beatriz Maldonado
2025-I
MUSEO ANTROPOLÓGICO BARQUISIMETO: El Referente, la
Interpretación y la Estrategia Proyectual
El estudio de diversos modelos arquitectónicos, con el objetivo de crear una base que permita argumentar ideas y aproximarnos a una lectura de los elementos del lugar junto al significado de su uso y su rol creador del espacio arquitectónico, ha fundamentado la estrategia docente del taller de diseño 4.
Esto explica un proceso de diseño que, en nuestro caso, inició con reflexiones y estudios de referentes como: La Mediateca Carré D’Art del arquitecto Norman Foster en Francia y el Pabellón de Suiza del arquitecto Peter Zumthor. De ellos comprendí principios valiosos sobre aspectos urbanos de la ciudad y la identidad local, los cuales justifican la implantación de este Museo de Antropología en el centro fundacional de Barquisimeto.
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CUARTO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Ana K. Martínez Bazán
PROFESOR:
Máximo Izarra
ROCKY
Rocky es una investigación académico-docente que pretende
medir la importancia del contexto en la determinación de una estrategia
proyectual.
En este caso hemos decidido investigar sobre la relación
entre el lugar y la respuesta morfológica y espacial de la propuesta de diseño.
Para ello se optó por congelar la variable ¨Lugar¨
comprendido este en sus aspectos urbanos, morfológicos, topográficos, contextuales,
sociales y temporales. Se desarrolla secuencialmente en tres etapas que en la
medida que el estudiante adquiere conocimientos y habilidades instrumentales se
hacen cada vez más complejas en exigencias programáticas.
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CUARTO / QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNOS:
Valentina Fernández
Ángel Quijada
PROFESORES:
Edwing Otero
Carlos Gago
2025-I
THINK TANK - CREATIVO:
Manifestaciones cognitivas
En un mundo cargado de excesos e información, cultivar la mirada puede ser el primer paso al descubrimiento consciente de los valores de un método que estructuren un proceso creativo individual. Partiendo de las nociones básicas de orden, proporción y jerarquía, las ideas deben ser capaces de construir narrativas representadas por el dibujo y arquitecturizadas por las estrategias de diseño aprendidas. Así, el experimento del vacío toma protagonismo para especular sobre las posibles conexiones espaciales de un proyecto.
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PRIMER SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTES:
Carlos Criollo
Karla Hernandez
Julieth Mendoza
PROFESORES:
Argenis Suárez
+
Airan Cadavid
CARTOGRAFÍAS HÍBRIDAS. EL CENTRO DE MANZANA COMO LUGAR INTEGRADOR DEL ESPACIO PÚBLICO
El proyecto se plantea en el sector de Altamira Sur, Caracas, un área dominada por talleres mecánicos y galpones que, aunque cumplen una función comercial, no generan vitalidad urbana ni responden a las dinámicas de quienes transitan o habitan la zona. Frente a esta situación, la propuesta se centra en dos manzanas específicas: la de la Torre Británica y la adyacente, actualmente ocupada por Baterías Duncan.
El análisis del área permitió identificar problemáticas como la falta de espacios verdes y recreativos, la escasez de estacionamientos y la presencia de la Quebrada Quintero en estado embaulado. A partir de ello, la intervención plantea su rescate mediante el desembaulamiento, convirtiéndola en el eje articulador de un sistema de plazas y espacios públicos interconectados.
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CUARTO - QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 00
ESTUDIANTES:
Gabriela Centeno
Oriana Hernández
Jepsoon Maldonado
Keiver Manzano
PROFESOR:
Carlos Olaizola
2025-I
MUSEO DE ACÚSTICA NATURAL, GALIPÁN: Rebanadas de Caracas
Caracas, ciudad tropical. El programa recorre la ciudad a través de una sección norte-sur, buscando entenderla-interpretarla en su amplia geografía, diferentes atmósferas y tejidos urbanos.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
Daniel Borrero
PROFESORA:
Andreína Línares
FOLIES PARA EL PARQUE ITAGUA
Partiendo del concepto de las Folies de La Villette en París, se diseñó indivialmente una pieza arquitectónica destinada al Parque Itagua en Caracas. El objetivo fue resolver su espacialidad, estructura y construcción y que se integrara con el contexto del parque.
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SEXTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Aurelis Esparragoza
PROFESORA:
Alba Izaguirre
RE_HABITAR LA MEMORIA
Este proyecto aborda la problemática del desuso y subutilización en áreas de alto valor histórico y cultural, específicamente en una parcela clave del casco fundacional de Barquisimeto (esquina de la carrera 17 con calle 23), actualmente ocupada por un estacionamiento. Se propone el diseño de un Museo Antropológico como estrategia para "re-habitar la memoria" y catalizar la consolidación cultural de la ciudad.
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QUINTO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Ismael Mendoza
PROFESOR:
Máximo Izarra
DEL
GALPÓN AL CENTRO CULTURAL EN SAN AGUSTÍN DEL NORTE
Este proyecto propone la reactivación de un conjunto de galpones
industriales en Caracas situados entre San Agustín del Norte y El Conde,
específicamente entre la Avenida Este 10 al sur y la Avenida Lecuna al norte,
construidos en la década de los veinte del siglo XX y ampliados en la de los
cincuenta de la empresa Maizina Americana.
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DECIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
William Mayanga
TUTOR:
Ricardo Sanz
LUGAR:
CULTURA Y PAISAJE.
Esta experiencia académica plantea el acercamiento a la realidad del lugar, como parte de los elementos que conforman su paisaje.
Desde el programa, reconocemos procesos artesanales del oficio, entendido como aspecto cultural detonante del espacio.
Esta exploración fue hecha en el estado portuguesa, dentro del cañameral de una finca.
Más informaciónCUARTO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Ana Colmenarez
PROFESORA:
Melissa Parra
EL
ESPACIO PÚBLICO COMO SISTEMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA CIUDAD
El proyecto se ubica en la avenida Venezuela, entre las calles 35 y 36, donde se encuentra el Mercado Terepaima. A través del análisis del lugar, se identificó la carencia de espacio público, tomándola como una oportunidad para transformar ese sector. La intervención total propuesta abarca las manzanas comprendidas entre la calle 33 y la calle 37, con el objetivo de reconfigurar estos espacios.
Más informaciónDECIMO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTES:
Lorea Minetti
Luiselena Orellana
TUTOR:
Melissa Parra
LUGAR:
CULTURA Y PAISAJE
Esta experiencia académica plantea el acercamiento a la realidad del lugar, como parte de los elementos que conforman su paisaje.
Desde el programa, reconocemos procesos artesanales del oficio, entendido como aspecto cultural detonante del espacio.Finalmente, desarrollando una propuesta de una barraca / vivienda de obreros.
Esta exploración fue hecha en el estado Portuguesa, dentro del cañaveral de una finca, que fungió como telón de fondo en el paisaje; a partir de una alianza académica - empresa privada, que nos permitió conocer y revisitar el que hacer del agricultor en la actualidad y la influencia de los procesos artesanales.
Más informaciónCUARTO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Ismael Mendoza
PROFESORA:
Melissa Parra
ESTEREOTOMÍA COMO UMBRAL URBANO: PARQUE CULTURAL HACIENDA LA VEGA
El proyecto consolida un parque cultural dentro de un contexto urbano metropolitano—vecinal e integrado en el interior de uno de los latifundios de caña de azúcar más antiguos del Valle de Caracas. Se encuentra ubicado en los terrenos de la Hacienda La Vega; establecida en 1590 y ubicada en la avenida O’Higgins, parroquia La Vega, municipio Libertador, con 4,2 hectáreas de terreno; la Hacienda La Vega es declarada como Monumento Histórico Nacional en 1970...
Más informaciónDECIMO SEMESTRE
(2025-1)
Taller X
AUTOR:
Luis La Fratta
TUTORES:
Andrés Makowski + Iván González Viso
CARMEN DE URIA: Ocupación
del frente marino
Carmen
de Uria carga en su geografía los estratos de una tragedia que aún pulsa en la
memoria colectiva. Un vacío físico y simbólico que ha quedado suspendido entre
el recuerdo y el abandono. El frente marino, despojado de su vocación original,
es hoy un umbral silente: testigo del paisaje herido y al mismo tiempo
posibilidad latente de resignificación.
Esta
propuesta parte de una mirada atenta al territorio, que reconoce sus marcas, su
fragilidad y su potencial. Más allá del uso residencial, proponemos un programa
de carácter recreativo, cultural y comercial que activa el lugar sin desplazar
su historia. Desde una arquitectura abierta, austera y permeable, buscamos
habitar el límite entre el mar y la montaña con respeto, sin negar el pasado,
pero apostando a un nuevo sentido.
Más informaciónDÉCIMO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Maria
Laura Guedez
Ariana
Sanchez
Natasha
Tahhan
TUTORES:
Jose Alejandro Santana
Gildre Aquino
CIUDAD LEVITANTE: EXPLORACIÓN
SOBRE VIVIENDA Y ESPACIO PÚBLICO EN EL PARQUE VARGAS
Con el interés de explorar alternativas para la implantación de viviendas en zonas de vocación cívica o pública y con base en propuestas referenciales de arquitectos como Yona Friedman, a mediados del siglo XX o Kenzo Tange, Osaka, Expo 70, exploraciones particulares de ambos profesores y ejercicios de la Unidad Docente 9 como la ¨Vivienda en Tejido¨ o ¨Casas Patio¨, se plantea esta experiencia con carácter de investigación académica.
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OCTAVO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNO:
Rocco Rossi
PROFESORES:
Edwing Otero
+
Eduardo Rivas
OBSOLETO: ARQUITECTURA Y
SEGUNDAS VIDAS
Un edificio puede ser casi cualquier cosa. Si el espacio lo permite, podría ser muchas a lo largo del tiempo, tener diferentes vidas, y sobrevivir. Pero, ¿Qué pasa con los edificios que no están preparados para cambiar?; abandono y demolición.
Este ejercicio se trata de proyectar sobre algo que ya existe. Común y lógico. Llenar un cascarón vacío, dar sentido y función flexible. Vaciar un continente lleno, hacerlo versátil y funcional.
Más información OCTAVO SEMESTRE
Taller X
ALUMNO:
Andrea Monasterio
PROFESORES:
Marcos Coronel
+
Carlos Pérez
GÓTICA
Durante el semestre, nos adentramos en el conocimiento de
los esfuerzos básicos en arquitectura a través de la concepción y desarrollo de tres
elementos estructurales fundamentales: un rascacielos, un puente y una cubierta en
un terreno ubicado en Ciudad Gótica. Este enfoque práctico nos permitió comprender
cómo las fuerzas de la naturaleza interactúan con las estructuras y cómo los
arquitectos las gestionan para crear edificaciones seguras y eficientes.
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SEPTIMO + OCTAVO SEMESTRE
Unidad Uno
ALUMNO:
Rafael Aponte y Wily Martinez
PROFESORE:
José Luis Hernández
Edificio como Sistema: Archivo de la Ciudad
El ejercicio se plantea bajo la premisa de concebir el edificio como un sistema integral que articula programa, circulación y relación urbana. La propuesta, un Archivo de la Ciudad, se ubica estratégicamente entre la Avenida 20 y la Carrera 19, aprovechando su condición medianera para generar una conexión peatonal directa entre ambas calles.
Más informaciónSEPTIMO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTES:
Hamilton Perez
PROFESORA:
Melissa Parra
OBSOLETO: ARQUITECTURA Y
SEGUNDAS VIDAS
Un edificio puede ser casi cualquier cosa. Si el espacio lo permite, podría ser muchas a lo largo del tiempo, tener diferentes vidas, y sobrevivir. Pero, ¿Qué pasa con los edificios que no están preparados para cambiar?; abandono y demolición.
Este ejercicio se trata de proyectar sobre algo que ya existe. Común y lógico. Llenar un cascarón vacío, dar sentido y función flexible. Vaciar un continente lleno, hacerlo versátil y funcional.
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SÉPTIMO SEMESTRE
Taller X
ALUMNA:
Valeria Frangie
PROFESORES:
Marcos Coronel
+
Carlos Pérez
REBANADAS DE CARACAS
Caracas, ciudad tropical. El programa recorre la ciudad a través de una sección norte-sur, buscando entenderla-interpretarla en su amplia geografía, diferentes atmósferas y tejidos urbanos. Se estudian 4 lugares, proponiendo 4 proyectos en: Costa (Casco histórico de La Guaira), Montana (Galipán), Valle (Boulevard de Sabana Grande) y Colina (Colinas de Bello Monte).
Más informaciónSEXTO SEMESTRE
Unidad Docente UNO
ESTUDIANTE:
Jose Gregorio Hernandez
PROFESORA:
Andreina Línares
COHÉREO
MATERIA
EFÍMERA - FAB-LAB HÍBRIDO
Esta propuesta se basa
en los conceptos de repetición y modularidad como estrategias principales de
diseño. El proyecto parte del desarrollo de un único módulo, diseñado
cuidadosamente para permitir su ensamblaje mediante encajes que no requieren
elementos adicionales, creando así una estructura estable y coherente.
Cada módulo se conecta con los demás generando
patrones espaciales y estructurales que dan lugar a un sistema constructivo
ordenado, flexible y adaptable. La repetición del módulo no solo garantiza la
estabilidad, sino que también configura el espacio, generando texturas, ritmos
y transparencias según la disposición y orientación de las piezas.
Más informaciónQUINTO-SEXTO SEMESTRE
Unidad
Docente 9
ALUMNOS:
Aixa Alcubilla
Neiderly Barreto
Génesis Carrillo
Jean Carlo González
Reymi Jiménez
Emmanuel Mendoza
Orianna Peñaloza
Dariana Velásquez
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti
Eduardo Rivas
Rodrigo Marín
NAOS: Una invitación a la instrospección profunda
NAOS
Del griego "ναός" que significa templo.
Sustantivo masculino.
Espacio central de un templo griego donde se ubicaba la estatua de la deidad musa del mismo.
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QUINTO-SEXTO SEMESTRE
Unidad
Docente 9
ALUMNOS:
Luis Berrios
Ariadna
Caicedo
María A. Castillo
Mariana Dubuc
Angelo Padilla
Nathalie Rondón
María P. Tovar
Génesis Vivas
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti
Eduardo Rivas
Rodrigo Marín
HAMARK
MATERIA EFÍMERA - FAB-LAB HÍBRIDO
La propuesta busca reinterpretar uno de los elementos tradicionales de la cultura del trópico: LA HAMACA.
Basándose en los conceptos de tensegridad como estrategia estructural y de modularidad como estrategia de diseño, se exploran dos tipos de relaciones espaciales y constructivas. La primera una estructura rígida realizada con elementos de madera los cuales se emplean en el desarrollo en un sistema de pórticos y elementos metalicos para nodos y articulaciones; en segundo lugar una estructura contenida, formada por una membrana flexible que busca la libertad dentro de este contenedor.
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QUINTO-SEXTO SEMESTRE
Unidad
Docente 9
ALUMNOS:
Luis Miguel Garcia
Andres Izquierdo
Marlon Mota
Maria Jose Rangel
Saray Rojas(tesista)
Astrid Sierralta
Samuel Urdaneta
PROFESORES:
Alessandro Famiglietti
Eduardo Rivas
Rodrigo Marín
LUGAR Y ARQUITECTURA:
ESCUELA DE ARTE EN EL ENTORNO DE LAS MISIONES DEL CARONÍ
LA VEGETACIÓN SE CONGREGA
SILENTE Y ESTÁTICA POR AÑOS
LAS POLÍTICAS TEMPORALES ATENTAN
CONTRA ELLA Y ELLA CONTRA EL PISO
EL TIEMPO LE DA LA RAZÓN
NO DEBEMOS MOLESTARLA
SOLO GUIARLA
SIEMPRE VOLVERÁ
HAY QUE VER EL CUARTO EN LA CASA
LA CASA DENTRO DE LA CASA
DAR ALMA A LA CARCASA
SIN ALTERAR SUS TIEMPOS
INTENTAR SER INVISIBLE
Más información SEXTO SEMESTRE
Unidad 00
ALUMNO:
Sebastián Bauza Bueno
PROFESOR:
Enrique Rojas
EL VELO Y LA CUEVA (Los Tres Cochinitos)
Nuestro proyecto es un pabellón que desvela un cielo etéreo, un mundo intangible que cubre todo lo que conocemos, incluyendo un mundo subterráneo: "la cueva", que yace escondida bajo nuestros pies. En esta visión, la arcilla se erige como el ente conector que une estos dos mundos desconocidos.
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Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Luisana Ortega y Alan Pérez
PROFESORES:
Ricardo Sánz + Yamandú Meléndez
EL TEATRO Y LA PLAZA: ARQUITECTURA Y ESPACIO PÚBLICO
El proyecto tiene como objetivo abordar la carencia de espacios necesarios para el Teatro Nacional y un nuevo programa para integrar nuevas actividades relacionadas con su función. Se propone solucionar esta deficiencia, con nuevos espacios que se adecuen a las necesidades del teatro y su público.
Además, se busca fortalecer la conexión entre el teatro y la plaza adyacente, fomentando un mayor uso y una relación más armoniosa con este espacio público y los edificios adyacentes.
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Unidad Docente 9
ALUMNA:
Génesis Vivas
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
LOS ESPACIOS INTERMEDIOS EN LA ARQUITECTURA: VINCULACIÓN ENTRE EL ESPACIO INTERIOR Y ESPACIO EXTERIOR
El proyecto se encuentra ubicado en Rio Chico, Caño Copey. La premisa del ejercicio era proyectar un balneario, que tuviera como tema principal a trabajar las zonas intermedias, estos espacios intermedios se debían generar a través de Patios, Cubiertas, Terrazas y Corredores.
A partir de los dos ejes predominantes del terreno, logré generar un gran nodo de servicios, que utiliza el esquema radial para generar un brazo que se prolongan a lo largo del terreno, estos brazos tienen distintos usos, uno de ellos hacia la playa que posee toda una línea de comercios que hace de umbral y que está acompañada de unas estructuras apergoladas que generan estos espacios intermedios, donde se permite el paso de la luz y que de igual forma está acompañado por vegetación, organizada de cierta manera como una sala hipóstila de chaguaramos que acompañan la perspectiva hacia la playa.
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Unidad Docente 9
ALUMNO:
Mauro Rangel Herrera
PROFESOR:
Alberto Manrique
EL TEATRO Y LA PLAZA: ARQUITECTURA Y ESPACIO PÚBLICO
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QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNO:
Ariadna Caicedo
PROFESOR:
Juan Carlos Parilli
RESONANCIA URBANA: Preexistencia, Inserción y Pertinencia
Se desarrollará un proyecto de ampliación para el IPC relacionadoconla Villa Santa Inés. El proyecto se enfocará en la implantación de unapiezaurbana y el abordaje del lugar como tema de la arquitectura, integrandolapreexistencia y la materialidad.
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QUINTO SEMESTRE
Unidad
UNO
ALUMNOS:
Yolanda Misle y Luis Suárez
PROFESOR:
Tomás Caeiro
CENTRO RESIDENCIAL DE ATENCIÓN ESPIRITUAL JUVENIL
Entre plazas y volúmenes, la arquitectura guía hacia la capilla. Un espacio de encuentro y contemplación, donde habitar es también buscar sentido.
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TAU
ESTUDIANTES:
Shekinah Véliz
Jesús Duque
PROFESORES:
Ramiro Chinchilla, María Fernanda Hernández
COLABORADORES:
Daniel Atilano, Emilio González
CUBRIR, DELIMITAR Y SOCAVAR:Centro Burle Marx
El proyecto consistió en el planteamiento de un centro cultural ubicado en el Parque del Este, Caracas. El diseño busca generar una conexión transitoria entre la ciudad y la intervención, con el objetivo de que las edificaciones no fuesen un objeto aislado sino parte del contexto. Se evaluó el paisajismo existente y la geometría usada dentro del parque para generar las conexiones pertinentes entre la calle y el Parque, buscando enaltecer el valor patrimonial del mismo. Se aplicaron los conceptos bases del semestre: cubrir, delimitar y socavar.
Más informaciónCUARTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTES:
Angel Quijada, Dubrasca Maldonado
PROFESORA:
Víctor Sánchez Taffur
ESCENARIOS DE HABITACIÓN PARA EL NÓMADA MODERNO EN TIEMPOS DE CRISIS
¨Explotar la casa para ahí, construir el hogar¨.
Durante el
semestre, desarrollamos una vivienda colectiva que parte de la explosión
como metáfora de transformación. La casa no es un objeto estático, sino
un sistema en cambio, donde cada fragmento generado en la explosión se
convierte en hogar. Esta idea responde a los nómadas modernos: personas
que buscan experiencias temporales y espacios que los inviten a
descubrir y adaptarse.
Más informaciónCUARTO SEMESTRE
Taller X
ALUMNOS:
Luz Rodríguez
Marian Ochoa
Camila Lugo
PROFESORES:
Andrés Makowski
+
Luzmarina Campitelli
ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN: Casa-S de SANAA, y casa Fisher de Louis Khan
El ejercicio se centró en el desarrollo de una vivienda unifamiliar, tomando como base dos referentes arquitectónicos: la Casa-S de SANAA y la Casa Fisher de Louis Kahn.
La propuesta consiste en una vivienda con acceso por el primer nivel. Esta se encuentra protegida por una piel externa de romanillas, la cual presenta módulos libres que permiten la observación hacia el exterior. Además, entre el volumen de la casa y la romanilla se genera un espacio de jardines internos.
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Taller X
ESTUDIANTES:
Madeleine Chaline, Sebastián Dubuc
PROFESORA:
Franchesca Rubertone
ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN: Savoye y Curutchet
El proyecto desarrollado durante el semestre comenzó con la asignación de dos edificaciones referentes. A partir de estas, se debía realizar una síntesis para generar una nueva edificación que contara con un espacio principal y de mayor relevancia. Este espacio debía ser un taller, una biblioteca o una galería. Así mismo, el proyecto debía desarrollarse en una montaña en la Sabana, La Guaira, tomando en consideración las mejores visuales, el clima y la luz.
Más informaciónSEGUNDO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTES:
Ashenile Rodriguez
Danika Egañez
PROFESORA:
Franchesca Rubertone
UTILITAS: Galeria de Arte
En este ejercicio, realizamos una primera aproximación a uno de los principios fundamentales de Vitruvio: la "Utilitas" o utilidad. A través de una composición inicial de ciertos elementos, logramos establecer los usos, el programa y las relaciones ergonómicas necesarias para dar sentido a una galería de arte.
Más informaciónSEGUNDO SEMESTRE
UDE Taller Extramuros
ESTUDIANTE:
Lysmarc Lara
PROFESOR:
Luís Morillo
ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN
El ejercicio se basó en el desarrollo de una vivienda unífamiliar, a partir de dos referentes arquitectónicos, en este caso: la casa Fransworth de Mies van der Rohe y Casa Butantã de Paulo Mendes da Rocha.
La propuesta desarrollada consta de una vivienda de dos plantas con fachadas de cristal, de las cuales, las más vulnerables fueron protegidas de la exposición solar con romanillas. Una doble altura para resaltar el área de mayor jerarquía, el taller de dibujo y un núcleo cerrado de servicios que se puede observar en ambos referentes.
Más informaciónSEGUNDO SEMESTRE
Taller X
ESTUDIANTES:
Loredana D’Agostini y Karelyn Marquez
PROFESORA:
Franchesca Rubertone
TRES CASAS, TRES PATIOS:
La Casa Como Tema. Exploraciones sobre la construcción del espacio
doméstico.
El taller propone desarrollar un proyecto de tres casas patio en
parcelas idénticas y apareadas, formando un conjunto con dos fachadas
exteriores y dos adosadas a otro grupo de viviendas, es fundamental para el
desarrollo del ejercicio aplicar los principios de composición del arquitecto
Mies van der Rohe. El objetivo principal es lograr una síntesis compositiva que
utilice los patios como los únicos elementos de luz y ventilación, generando un
espacio continuo y abierto que refleje los valores de la arquitectura ensayados
a principios del siglo XX por el maestro alemán.
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Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Norka Ezequiel
PROFESOR:
Joao de Freitas
TRES CASAS, TRES PATIOS:
La Casa Como Tema. Exploraciones sobre la construcción del espacio
doméstico.
El taller propone desarrollar un proyecto de tres casas patio en
parcelas idénticas y apareadas, formando un conjunto con dos fachadas
exteriores y dos adosadas a otro grupo de viviendas, es fundamental para el
desarrollo del ejercicio aplicar los principios de composición del arquitecto
Mies van der Rohe. El objetivo principal es lograr una síntesis compositiva que
utilice los patios como los únicos elementos de luz y ventilación, generando un
espacio continuo y abierto que refleje los valores de la arquitectura ensayados
a principios del siglo XX por el maestro alemán.
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Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
José Caraballo
PROFESOR:
Joao de Freitas
TRES CASAS, TRES PATIOS:
La Casa Como Tema. Exploraciones sobre la construcción del espacio
doméstico.
El taller propone desarrollar un proyecto de tres casas patio en
parcelas idénticas y apareadas, formando un conjunto con dos fachadas
exteriores y dos adosadas a otro grupo de viviendas, es fundamental para el
desarrollo del ejercicio aplicar los principios de composición del arquitecto
Mies van der Rohe. El objetivo principal es lograr una síntesis compositiva que
utilice los patios como los únicos elementos de luz y ventilación, generando un
espacio continuo y abierto que refleje los valores de la arquitectura ensayados
a principios del siglo XX por el maestro alemán.
Más informaciónTERCER SEMESTRE
Unidad Docente 9
ESTUDIANTE:
Diego Barrios
PROFESOR:
Joao de Freitas
VIVIENDA UNIFAMILIAR AISLADA: CASA, CULTURA Y LUGAR
El proyecto es una casa unifamiliar que consiste en la interacción entre el interior y el exterior que es una vegetación circundante. Para ello al final de cada circulación hay una ventana o abertura que te conecta con el entorno. Cómo referencia se utilizo la casa fisher de Louis Kahn, el recorrido consiste en separar el área pública con la privada dividiendo así la sala de estar con la cocina.
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TERCER SEMESTRE
TAU
ALUMNA:
Leonela Hernández
PROFESOR:
Jefferson Marcano
LA PLAZA
La idea se basa en un reloj solar que funciona como hito visual central. Este reloj es el eje de un diseño en forma de ocho, donde cada círculo es un espacio de encuentro a una altura diferente. La forma se genera a partir de un elemento de agua.
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ELECTIVA DE DISEÑO
La Plaza, Forma y Espacio
ESTUDIANTE:
Génesis Vivas
Úrsula
PROFESORA:
Guadalupe Tamayo
LA PLAZA
El ejercicio busca rediseñar la plaza del Venezolano, ubicada en el centro de Caracas. Como objetivo, mantener el reloj solar como enfoque del lugar. Creando un recorrido y espacios de permanencia, mantener y aumentar la vegetación, además de accesos a los restaurantes y el mercado preexistente.
Más informaciónLA PLAZA FORMA Y ESPACIO
ESTUDIANTES:
Valeria Frangie y Scarleth Márquez
PROFESOR:
Guadalupe Tamayo
2025-I
EL TEATRO Y LA PLAZA: ARQUITECTURA Y ESPACIO PÚBLICO
Más información
QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNO:
Jesus Salas
PROFESORES:
Juan Carlos Parilli
OBSOLETO: ARQUITECTURA Y
SEGUNDAS VIDAS
Un edificio puede ser casi cualquier cosa. Si el espacio lo permite, podría ser muchas a lo largo del tiempo, tener diferentes vidas, y sobrevivir. Pero, ¿Qué pasa con los edificios que no están preparados para cambiar?; abandono y demolición.
Este ejercicio se trata de proyectar sobre algo que ya existe. Común y lógico. Llenar un cascarón vacío, dar sentido y función flexible. Vaciar un continente lleno, hacerlo versátil y funcional.
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OCTAVO SEMESTRE
Taller X
ALUMNO:
Christian da Silva
PROFESOR:
Marcos Coronel
+
Carlos Pérez
CUBRIR / DELIMITAR / SOCAVAR
El proyecto consiste en la creación de un centro cultural ubicado en el Parque del Este, Caracas. Su diseño se articula a través de un edificio de forma longitudinal que divide la parcela en dos áreas diferenciadas, generando un límite natural entre el parque y las edificaciones circundantes. Esta disposición permite la conformación de una plaza urbana que actúa como un espacio de transición entre el entorno construido y la vegetación del parque.
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TERCER SEMESTRE
Unidad Docente Nueve
ALUMNOS:
Gabriel Blanco
Gerardo Curvielo
Oriana González
PROFESOR:
Victor Sánchez Taffur
VIVIENDA
UNIFAMILIAR AISLADA
La experiencia se basó en diseñar una vivienda unifamiliar ubicada
en la base aérea "La Carlota", que contuviera rasgos de diseño del referente que te
habían asignado, en mi caso fue la "Casa San Judas" de Jimmy Alcock .
La vivienda diseñada seguía las características diagonales que usa el arquitecto en su
obra. Las utilice para generar la intención de que la casa te guiará a entrar ; también
utilice distintas alturas para generar jerarquía entre los volúmenes y marcar la
separación entre las áreas privadas y las áreas públicas lo cual queda remarcado
gracias a una piscina colocada entre los volúmenes.
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TERCER SEMESTRE
Unidad
TAU
ALUMNOS:
Salette Porras
PROFESOR:
Alfredo Arvelo
EL TEATRO Y LA PLAZA: ARQUITECTURA Y ESPACIO PÚBLICO
El objetivo principal del
proyecto fue adecuar el edificio a las necesidades técnicas y funcionales para
albergar definitivamente el Teatro Nacional de Caracas y la ampliación de su
programa, cuyo perfil funcional estaba perfectamente perfilado por su ubicación
urbana, los espacios internos, el público potencial y la idea de ampliar el
espacio. Se debía dotar al edificio de toda la infraestructura necesaria, sin
modificar a gran escala el teatro de Alejandro Chataing, sino más bien
adicionándole ¨piezas¨ que a pesar de su apariencia quizá un poco mas moderna
pueda respetar la forma notable de sus fachadas, su estructura y claramente su
función. Además, la propuesta busca mantener una plaza que permita al público
recrearse y despejarse en un entorno abierto con algunos toques verdes que nos
concede seguir en contacto con la naturaleza a pesar de estar en el centro de
la ciudad.
Más información
QUINTO SEMESTRE
Unidad Docente 9
ALUMNO:
Carla Carrillo
PROFESORES:
Juan Carlos Parilli